С чего начинать – с букв или со звуков?

Очень часто возникает вопрос о принципе устного опережения в изучении языков, а именно о подходе "сначала звук — потом буква". Некоторые ученики делятся своим опытом изучения языков: сначала они учили лексику по видео на YouTube, запоминая произношение слов на слух, но позже, купив учебник, обнаруживали, что многие слова выучили неправильно из-за незнания фонетических правил. Это происходит потому, что в русском языке нет многих звуков, и ученики не различают их на слух. Действительно ли нужно сначала уделять время только аудированию, или можно сразу объяснять правила фонетики, чтобы ученик, зная правила, мог сам правильно читать слова? На основе нашего опыта обучения русскому языку взрослых, детей-билингвов и детей-иностранцев, мы делаем вывод, что следует изучать устный и письменный язык одновременно.

В стандартном курсе РКИ (русский как иностранный) звуки, буквы и правила чтения изучаются параллельно. Устная речь считается первичной, и, действительно, существуют даже полностью устные курсы, где ученики учатся только аудированию и говорению. Такой подход помогает развить фонематический слух — способность различать звуки неродного языка. В хороших видеокурсах обязательно должна быть транскрипция слов, чтобы ученики могли проверять себя.

Устное опережение как метод доказывает свою эффективность, особенно в условиях языковой среды, где ученик постоянно слышит новую лексику. В интенсивных курсах, таких как метод Китайгородской, сначала идёт полностью устный этап (около недели или больше), где материал подаётся только на слух, без опоры на письмо. Позже добавляется текст, правила чтения и грамматика.

Основным мотивирующим фактором на таких интенсивных курсах выступает цель быстро заговорить, а письменная речь может быть не нужна, но в долгосрочном обучении устная и письменная речь должны изучаться параллельно. В современном мире письменная речь не менее важна, чем устная, так как много общения происходит через переписку в соцсетях и мессенджерах, а экзамены чаще всего письменные.

Можно процитировать Наталью Борисовну Битехтину, которая рекомендует начинать с освоения звуков, а затем переходить к их отображению на письме. Например, на первых уроках можно сравнивать звучание и написание слов, таких как "ОНА", "ЭТО", "ГОРОД", и затем выводить правила чтения.

Является ли стандартной методикой сначала обучать звукам, а потом алфавиту, или существуют другие подходы? Принцип устного опережения — один из базовых в методике преподавания. Например, в методе Китайгородской сначала идёт полностью устный этап, который она называет "удар по ушам". Это основано на естественном освоении речи, свойственном для детей: сначала ребёнок учится говорить, а потом читать и писать. В обычных курсах можно сначала дать ученикам услышать новые формы (например, "Я живу в Москве"), а потом показать их написание. Многие преподаватели используют этот приём для более эффективного обучения.

Стандартным подходом также является параллельное введение звуков и алфавита. Хотя сначала звуки, а потом алфавит помогает развить фонематический слух, это не единственный возможный путь.

Иногда у учеников возникает интересный вопрос: почему в некоторых обучающих видео буквы называют не по их названиям (например, "ка"), а по звукам ("к"). Это делается в педагогических целях, чтобы ученики сосредоточились на звуках, которые обозначают буквы, а не на их названиях. Хотя иногда нужно называть слова по буквам, основная цель — научить читать и правильно произносить звуки.

Итак, принцип устного опережения — важный метод, особенно для развития фонематического слуха. Однако, как показывает опыт учеников и педагогов, параллельное изучение звуков и правил чтения может быть более эффективным для некоторых студентов. Параллельное введение звуков и букв — наиболее сбалансированный подход, который позволяет избежать путаницы и ускорить процесс обучения. Педагогические приёмы — называние букв звуками, а не их именами, действительно помогает сосредоточиться на правильном произношении, что особенно важно на начальных этапах.

Ваше мнение? Согласны ли вы с таким подходом?

Если вы хотите не просто учить русский язык, а действительно понимать его звучание, легко говорить и уверенно читать — присоединяйтесь к нашим онлайн-курсам в школе LinguaRus. Мы помогаем детям и взрослым, билингвам и начинающим, осваивать язык через проверенные методики, сочетающие устную и письменную речь с первых занятий. Занимайтесь с профессиональными преподавателями и достигайте результата быстрее — записывайтесь прямо сейчас!